为期三天的县小学数学精品课展示活动，10日下午在两节精彩的压轴好课中落下帷幕。三天来我抽空去鳌江实小听了9节展示课，收获良多，受益匪浅。……
评课怎样让每个参与者都有收获
作者：杨映川
评课，顾名思义就是对所观察的课进行评价和讨论，是在一定范围内围绕着教师身边发生的具体而真实的教学案例进行的一种教学研究。
在继承与创新中寻求平衡
作者：斯苗儿
新课程背景下的数学课堂可谓异彩纷呈，而课堂的实际效果却不尽如人意。一些教师一味强调开放与自主，在课堂上很少进行规范的板书、清晰的讲解，很少留给学生独立看书或做作业的时间。怎样提高课堂实效，处理好有效与开放的矛盾？笔者认为，需要在继承与创新中寻求平衡。
强化目标意识，清晰阐述具体目标
聊天是一把打开学生心灵的钥匙
[访]您和学生的关系真不错。
[俞]我老是带着他们玩。
[访]您哪来那么多时间带学生玩呢？
[俞]几乎一有空我就带他们玩。我当班主任的时候，我们天天一起做游戏。我很喜欢观察学生，和学生聊天。
[访]您是怎样观察学生的？
从经验数学到学科数学
俞正强
厘米是小学数学学习的第一个计量单位。因此，在学习厘米的过程中，小学生会有一些十分有趣的表现，这些表现可以帮助我们增强对小学生数学学习的理解。
[课例片断1]
教师板书：张三比李四长____
师（请一高一矮两个学生来到黑板前）：同学们，请大家完成一道填空题，要求不重复别人的回答。
教师根据学生回答，整理如下：张三比李四长——很多/一些/半个头/10厘米/2米。
师：同学们讲了这么多不同的答案，你最喜欢哪一个答案，为什么？
生（回答有一定代表性）：喜欢“半个头”，因为它能让我们知道长了多少，“一些”、“很多”就不知道到底有多长，“厘米”和“米”没学过。
他从学生的叽叽喳喳中思悟为师之道
俞正强，1968年生人，浙江省小学数学特级教师，现任浙江省金华市站前小学校长。1986年师范毕业，入小学教书。自认为有责任感就能教好书，没有什么轰轰烈烈的事迹，就是教书、读书，在工作中以教学风格和独特思维方式见长。
一个追问：这个老师究竟好在哪里？
俞正强的公开课上得好，在浙江省久负盛名，光是代表课例就有十几个。
“今天，我们的孩子是不是还在做奴隶？我们的教师是不是还在跪着教书？”
这几天，网络最火热的活动大概是“地球熄灯一小时”的环保活动。……
